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RUBRICA - LA EXPRESIÓN DE LA MÁSCARA

Haciendo una Máscara : LA EXPRESIÓN DE LA MÁSCARA Nombre del maestro/a: Srta. FARFAN Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	A D	A	B	C
Atractivo/Artesanía	La máscara demuestra que el creador se enorgulleció de su trabajo. Se ve que el diseño y la construcción fueron cuidadosamente planeados. El producto es nítido (libre de protuberancias, gotas, marcas y rupturas).	La máscara demuestra que el craedor se enorgulleció de su trabajo. El diseño y la construcción parecen planeados. El producto tiene algunos fallos (protuberancias, gotas, marcas, rupturas), pero éstos no afectan el resultado final.	El diseño y la construcción fueron planeados. El producto tiene varios fallos (protuberancias, gotas, marcas, rupturas) que afectan el resultado final.	La máscara parece haber sido construida al último minuto. Parece que muy poco diseño o planeación fue hecho. La artesanía es deficiente.
Atractivo/Artesanía	La máscara demuestra que el creador se enorgulleció de su trabajo. Se ve que el diseño y la construcción fueron cuidadosamente planeados. El producto es nítido (libre de protuberancias, gotas, marcas y rupturas).	La máscara demuestra que el craedor se enorgulleció de su trabajo. El diseño y la construcción parecen planeados. El producto tiene algunos fallos (protuberancias, gotas, marcas, rupturas), pero éstos no afectan el resultado final.	El diseño y la construcción fueron planeados. El producto tiene varios fallos (protuberancias, gotas, marcas, rupturas) que afectan el resultado final.	La máscara parece haber sido construida al último minuto. Parece que muy poco diseño o planeación fue hecho. La artesanía es deficiente.
Detalles	Los detalles de la máscara son fáciles de ver y son identificables desde el otro lado del salón de clase.	La mayoría de los detalles de la máscara se pueden ver fácilmente y se pueden identificar desde el otro lado del salón de clase.	La mayoría de los detalles se pueden ver fácilmente y se pueden identificar cuando la máscara es vista de cerca.	Muchos detalles de la máscara son muy pequeños o no se pueden ver claramente.
Durabilidad	La máscara fue construida para durar a pesar de múltiples usos o presentaciones.	La mayor parte de la máscara es fuerte, pero hay unas cuantas piezas que tal vez necesiten cuidado extra cuando ésta se use.	La estructura básica de la máscara es fuerte, pero muchos de las detalles son frágiles. Se tiene la impresión de que no se verá bien después de haberla usado una o dos veces.	La máscara es endeble y se puede romper en pedazos fácilmente. Tal vez no dure ni una usada.
Conocimiento sobre la cultura/Historia	El estudiante puede contestar 3 preguntas correctamente sobre cómo la máscara se relaciona a la cultura o historia que está siendo estudiada.	El estudiante puede contestar 2 preguntas correctamente sobre cómo la máscara se relaciona a la cultura o historia que está siendo estudiada.	El estudiante puede contestar correctamente 1 pregunta sobre cómo la máscara se realaciona a la cultura o historia que está siendo estudiada.	El estudiante no puede enterder cómo la máscara se puede relacionar a la cultura o historia que está siendo estudiada.
Conocimeinto sobre la construcción de la máscara	El estudiante puede describir claramente los pasos usados para hacer su máscara. El estudiante puede con precisión señalar cómo este proceso fue similar o diferente del hacer una máscara en la cultura que está siendo estudiada.	El estudiante puede describir claramente los pasos usados para hacer su máscara.	El estudiante puede describir la mayoría de los pasos usados para hacer la máscara.	El estudiante tiene gran dificultad describiendo cómo su máscara fue construida.
Tiempo y esfuerzo	El tiempo de la clase fue usado eficazmente. Mucho tiempo y esfuerzo se pasó en la planeación y diseño de la máscara. Es claro que el estudiante trabajó en su hogar así como en la escuela.	El tiempo de la clase fue usado eficazmente. El estudiante pudo haber puesto más tiempo y esfuerzo en su hogar.	El tiempo de la clase no siempre fue usado eficazmente, pero el estudiante hizo algo de trabajo adicional en su hogar.	El tiempo de la clase no fue usado eficazmente y el estudiante no puso ningún esfuerzo adicional en su hogar.
Trabajando con otros	Casi siempre escucha, comparte y apoya los esfuerzos de los otros. Trata de mantener a las personas trabajando bien juntas.	Por lo general escucha, comparte y apoya los esfuerzos de los otros. No causa \\\"disturbios\\\" en el grupo.	Casi siempre escucha, comparte y apoya los esfuerzos de los otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.	Rara vez escucha, comparte y appoya los esfuerzos de los otros. Fecuentemente no es un buen compañero de grupo.

Fecha de creación: Feb 16, 2017 09:19 pm (CST)

RUBRICA - MI HISTORIA PERSONAL

Línea de Tiempo : MI HISTORIA PERSONAL Nombre del maestro/a: Srta. FARFAN Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	LOGRADO	PROCESO	INICIO	REGULAR
Preparación	El estudiante tiene apuntes sobre todos los eventos y fechas que él o ella desea incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla.	El estudiante tiene apuntes sobre casi todos los eventos y fechas que él o ella desea incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla.	El estudiante tiene apuntes sobre la mayoría (~75%) de los eventos y fechas que él o ella desea incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla.	El estudiante no había preparado apuntes adecuados antes de empezar a diseñar la línea de tiempo.
Uso del Tiempo	El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto. Las conversaciones no fueron perjudiciales sino enfocadas al trabajo.	El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo. Las conversaciones no fueron perjudiciales sino enfocadas al trabajo.	El tiempo de la clase fue usado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo, pero las conversaciones fueron perjudiciales o no se enfocaron en el trabajo.	El estudiante no usó tiempo de la clase para trabajar en el proyecto y/o fue altamente indisciplinado.
Recursos	La línea de tiempo contiene por lo menos de 8-10 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.	La línea de tiempo contiene por lo menos 6-7 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.	La línea de tiempo contiene por lo menos 5 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.	La línea de tiempo contiene menos de 5 eventos.
Conocimiento del Contenido	El estudiante puede describir precisamente 75% (o más) de los eventos en la línea de tiempo sin referirse a ésta y puede rápidamente determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.	El estudiante puede describir precisamente 50% de los eventos en la línea de tiempo sin referirse a ésta y puede rápidamente determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.	El estudiante puede describir cualquier evento en la línea de tiempo si se le permite referirse a ésta y puede determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.	El estudiante no puede usar la línea de tiempo eficazmente para describir o comparar eventos.
Contenido/Hechos	Los hechos son precisos para todos los eventos reportados.	Los hechos son precisos para casi todos los eventos reportados.	Los hechos son precisos para la mayoría (~75%) de los eventos reportados.	Con frecuencia los hechos son incorrectos para los eventos reportados.
Gráficas	Todas las gráficas son efectivas y balanceadas con el uso del texto.	Todas las gráficas son efectivas, pero parece haber muy pocas o muchas.	Algunas gráficas son efectivas y su uso es balanceado con el uso del texto.	Varias gráficas no son efectivas.
Título	La línea de tiempo tiene un título creativo que describe precisamente el material y es fácil de localizar.	La línea de tiempo tiene un título efectivo que describe precisamente el material y es fácil de localizar.	La línea de tiempo tiene un título que es fácil de localizar.	No hay título o éste es difícil de localizar.
Ortografía y Uso de Mayúsculas	La ortografía y el uso de mayúsculas fue revisado por otro estudiante y es correcto en todas sus instancias.	La ortografía y el uso de mayúsculas fue revisado por otro estudiante y es en su mayor parte correcto.	La ortografía y el uso de mayúsculas es en su mayor parte correcto, pero no fue revisado por otro estudiante.	Hubo muchos errores de ortografía y de uso de mayúsculas.
Fechas	Una fecha precisa y completa ha sido incluida para cada evento.	Una fecha precisa y completa ha sido incluida para casi todo evento.	Una fecha precisa ha sido incluida para casi todo evento.	Las fechas son incorrectas y/o faltan algunos eventos.

Fecha de creación: Feb 16, 2017 08:56 pm (CST)